понедельник, 4 декабря 2017 г.

Семинар в ЦРО

Уважаемые коллеги!
11 декабря 2017 года в 14.00 Центр развития образования г.о. Самары приглашает учителей химии принять участие в семинаре по теме «Современные образовательные ресурсы на уроке: от предметных к метапредметным и личностным результатам».
Программа:
  1. Цифровая трансформация в образовании LECTA. Возможности использования и преимущества электронных форм учебников. Новые проекты Российского учебника: «Классная работа», «Контрольная работа» (лектор Р.Э. Акопов, руководитель LECTA).
  2. Актуальные практики и технологии преподавания химии: от урока к итоговой аттестации (лектор C.В.Гаврилова, методист по химии, Почетный работник образования РФ.).
По окончании семинара выдаются Сертификаты.
Место проведения: МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара, актовый зал.
Адрес: г. Самара, ул. Стара-Загора, 96

четверг, 12 октября 2017 г.

Старт сетевого интернет-проекта


вторник, 3 октября 2017 г.

Августовская конференция учителей химии-2017

8 сентября 2017 года состоялась работа секции учителей химии города и области в рамках региональной научно-практической конференции "Реализация ФГОС ОО. Эффективные педагогические и управленческие практики". Как и в прошлом году, она прошла на базе лицея «Созвездие» № 135 г.о. Самара, который является региональной площадкой площадкой по реализации федеральных стандартов и УМО учителей химии. Ведущий секции – председатель регионального УМО учителей химии Теплов А.А. познакомил участников с основными вопросами и направлениями преподавания химии в новом учебном году. Специально приглашенным гостем в этом году стал Ахметов Марат Анварович, кандидат химических наук, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики естественнонаучного образования и информационных технологий Ульяновского государственного педагогического института им. И.Н. Ульянова». Тема его выступления - "Современный урок химии". Всего в августовской конференции приняли участие 70 учителей химии Самарского региона.Познакомиться с материалами выступающих можно здесь >>>


среда, 31 мая 2017 г.

Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области "Естественно-научные предметы. Химия"

                                            УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Российская академия образования представила "Проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области "Естественно-научные предметы. Химия". Познакомиться с проектом можно здесь >>>  
Принять участие в обсуждении проекта научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предмета «Естественнонаучные предметы. Химия» можно здесь >>>

среда, 17 мая 2017 г.

Обновление содержания образования

Уроки новейшего времени иногда были жестокими. Цивилизованное человечество кое-чему научилось. А главное, начало привыкать к тому, что в новых условиях старый опыт не помогает. Более того, мешает.
  • Наполеон твердо знал, что корабль движется ветром. Он отказал изобретателю парохода Фултону — и новые возможности прошли мимо. Говорят, уже в изгнании император признал: «Прогнав Фултона, я потерял корону».
  • Успешный командарм Буденный искренне считал, что танки не устоят перед конной атакой.
  • Если что-то мешает, это что-то можно уничтожить. В этом были уверены китайцы, когда приняли решение извести клюющих зерно воробьев. Потом этих птиц пришлось покупать у соседей за валюту…
Новое вино в старые мехи не заливают — мудрость библейская. Новые задачи требуют новых подходов — ее современное звучание. А кто знает, каких подходов потребует решение будущих задач?
Противоречие 1
Мы должны научить детей жить в мире, которого не знаем сами.
То есть — в мире будущего. Это противоречие возникло исторически недавно — когда технологические и научные парадигмы стали меняться в течение жизни одного поколения.
Противоречие 2
Образование должно быть узкоспециальным, ибо «нельзя объять необъятное». Но узкий специалист плохо переучивается, трудно ориентируется в межпредметных знаниях, ему тяжело найти общий язык со специалистами других профилей при решении общей задачи.
Противоречие 3
Обучение должно быть предметным, так как оно копирует, повторяет организационную структуру науки. Но предметное обучение мешает цельности восприятия мира.
Источник: https://trizway.com/art/form/107.html